PROYECTO "UN COLEGIO ECOLÓGICO"

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ACTIVIDAD PREVIA

Durante el mes de noviembre el departamento de matemáticas estudia los temas de geometría necesarios para el proyecto

1º ACTIVIDAD

VISITA EL 12 DE NOVIEMBRE DE 2012, AL CENTRO DE RECICLADO Y PLANTA DE BIOMETANIZACIÓN DE VALDEMINGÓMEZ.

- Busca que es un centro de reciclado y una planta de biometanización.external image 12.jpg
http://www.rcir.es/6_pintoBIO/6_2_PintoBIO_proceso.html
http://waste.ideal.es/reciclado.html

DIARIO DE LA SALIDA REALIZADA EL DÍA 12 DE NOVIEMBRE DE 2012

Los alumnos de 2º curso de la ESO del colegio Nazaret Oporto de Madrid, con sus tutoras han visitado el Centro Tecnológico de Valdemingómez. Hemos visitado dos plantas:

-. La
Planta de Tratamiento de Residuos de las Dehesas.
-. La Planta de Biometanización de las Palomas.
-. Y el Centro de Interpretación de Valdemingómez, que está también en las Palomas.

Hemos podido aprender muchas cosas:
Todos los residuos generados por los 21 distritos de la ciudad de Madrid, son recogidos en las planta de las Lomas, la de las Dehesas y la de Las Palomas. En estas plantas se reciclan 4500 toneladas diarias de envases y restos orgánicos. El papel, el cartón y el vidrio se reciclan directamente en las fábricas.
Cada madrileño genera 1,4 Kg de basura al día. Si seguimos con este ritmo, en 20 años se formará una montaña de basura de la altura del Everest. Considando toda la basura generada en todas las ciudades del mundo, podemos pensar que la Tierra, está siendo convertida en una auténtico planeta vertedero. La basura acumulada en vertederos genera contaminación del suelo, del aire y del agua, así como infecciones y por lo tanto enfermedades. Se plantea entonces la necesidad de cambiar nuestra actitud y empezar a desarrollar a nivel mundial, lo que ha venido en llamarse un desarrollo sostenible de los recursos. Esto implica que se necesita un cambio en la forma de tratar los desechos que generamos, y considerar que lo que siempre hemos calificado como basura, es en realidad un conjunto de residuos, que bien tratados y clasificados pueden ser optimizados y así alargar su vida como recursos. Ayudando así a una mejor conservación del medio natural.
En la planta de Biometanización de las Palomas, se obtiene gas metano y compost, a partir de la fermentación de los residuos orgánicos, en unos enormes digestores. El gas metano se incorpora a la red de abastecimiento de gas natural de la ciudad de Madrid. Este gas sirve en nuestras calderas, para producir calor, agua caliente y para cocinar. En otras ocasiones el gas se utiliza para la producción de energía eléctrica, !ninguno de nosotros podría imaginarse tal aplicación de los desechos orgánicos que producimos en nuestras cocinas!. Lo que queda de la materia orgánica tras obteneser el gas, aún sirve para crear compost.
Para que estas plantas funcionen a su máximo rendimiento hace falta la colaboracion de los ciudadadanos, nosostros. Debemos de reciclar, reutilizar y reducir lo que consumimos y utilizamos. En la planta de tratamiento de residuos de las Dehesas, nos han enseñado
como debemos de reciclar correctamente "la basura" en nuestras casas. En las próximidades de las instalaciones de esta planta se acumulaban grandes fardos de plásticos de alta densidad, procedentes de los envases, esperando a que los camiones de las empresas que los reciclan, los recogan para alargar su vida, en forma de chaquetas, sudaderas, camisetas deportivas, muebles, tuberias...
Cada español dispone una superficie de territorio igual a 1,8 hectareas, al año, para general todos los recursos que necesita; pero en la actualidad estamos sobreexplotando a la Tierra, ya que consumimos lo que produce una superficie igual a 4,7 hectareas. A este ritmo agotaremos los recursos naturales de una forma muy rápida. La sobreexplotación esquilmará los ecosistemas y muchas especies desaparecerán. La contaminación aún agravará más la situación.
Es el momento de reducir nuestro consumo, reutilizar y cuidadar nuestros objetos cotidianos y reciclar todo lo que consideremos inservible, seguro que tendrá otra utilidad.

2º ACTIVIDAD: OBSERVACIÓN DEL VIDEO Climate_Change.mp4

19/12/2012. Temporalización una sesión de una hora.
El objetivo de esta actividad es comenzar a sensibilizar a los alumnos con los problemas mediambientales. En el se observa como nuestras actividades están relacionadas, con los problemas mediambientales que tiene actualmente la Tierra.
Observa el siguiente video y contesta a las siguientes preguntas reflexionando sobre lo que observas en él.
Actividades:
  1. ¿Qué actividades realizan los personajes del video que deberían ser modificadas? Haz una lista de ellas y analízalas.
  2. Reconoces en tí alguna de ellas.
  3. ¿Crees que es necesario cambiarlas? ¿Qué actitudes serían las adecuadas para que se produzca el cambio?
  4. ¿Nuestras actividades tienen consecuencias para el medio ambiente?¿Qué efectos se observan en el medio natural, que son consecuencia de nuestras actividades?
  5. ¿Que nombre recibe el efecto contaminante que se representa? Enumera sus consecuencias.
  6. ¿Cuál es el origen de dicho cambio?¿Podría tener alguna solución?¿Qué fuentes de energía podrían utilizarse sin que produjeran un efecto contaminante tan importante, como el que se observa en el video?
  7. Vamos ahora a realizar una puesta en común sobre todas nuestras ideas







ACTIVIDAD: LA ECOEFICIENCIA

Se realizarán a la vuelta de vacaciones de Navidad en la clase de Ciencias Naturales
Actividades:

"Según propuesta hecha por el Ministerio del Ambiente, una institución educativa ecoeficiente se concibe como una "organización donde toda la comunidad educativa trabaja para controlar de modo ecoeficiente los impactos ambientales significativos de su servicio, aporta de modo innovador y participativo a la mejora ambiental de su entorno local, y esencialmente, desarrolla en sus estudiantes competencias para vivir de modo sostenible".5En Función a ello, se proponen unos lineamientos básicos a considerar por parte de las instituciones educativas".
(Obtenido de la página:http://www.ecolegios.org.pe/ecoeficiencia.php#tres)
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5 Guía de Educación en Ecoeficiencia para Educativas (Documento de trabajo). Ministerio del Ambiente. Lima, 2011.

4º ACTIVIDAD: "VAMOS A REALIZARNOS UNA ECOAUDITORIA PARA VER NUESTRA ECOEFICIENCIA"

La ecoauditoria la hemos hecho durante el mes de diciembre. El gráfico que veis a continuación muestra los resultados. Ahora vamos a analizarlos para ver nuestra ecoeficiencia. Se realizará en la clase de matemáticas durante la primera semana de clase después de vacaciones.

Actividades:
  1. Observando la gráfica y los datos que aparecen debajo, analiza los resultados de cada uno los items y coméntalos uno a uno. ¿En qué debemos de mejorar para ser más ecoeficientes?

Sin t.png
Gráfico que representa la ecoeficiencia de los alumnos del colegio


Relación de los números que aparecen en el gráfico con cada uno de los items que se han valorado
1 Conoces el significado de las “3R”?
2 ¿Reciclas los diferentes tipos de basura que se generan en tu casa y en el colegio?
3 ¿Conoces la relación entre los colores de contenedores y el tipo de residuos que se reciclan?
4 ¿Sabes a quién dirigirse para recibir información sobre la gestión de los residuos una vez separados?
5 ¿Tienes conocimiento del destino final de cada uno de los residuos que se separan?
6 ¿Conocen las diferentes vías de recuperación y/o reciclaje de: envases, cartones, plásticos, metales, vidrio, tubos de neón, aceites, pilas, residuos eléctricos y electrónicos, móviles, cartuchos de tinta de impresoras y fax, tóner, restos voluminosos, restos de obras, restos de podas…?
7 ¿Conoces el significado de la abreviatura RAEEs y las categorías de residuos englobadas bajo este nombre?
8 ¿Conoces los puntos de recogida de pilas; medicamentos; bombillas y tubos fluorescentes; móviles y pequeños aparatos eléctricos y electrónicos en los alrededores del centro escolar?
9 ¿Conoces los consumos y efectos ambientales (fotocopiadoras, fax, ordenadores, etc.) y de sus residuos?
10 ¿Tienes una actitud clara de… …reducción? …reutilización? …reciclaje?
11 ¿Practicas la separación de residuos en tu casa?
12 En la compra de materiales, ¿tienes en cuenta la adquisición de aquellos que sean reciclables, reutilizables o incorporen elementos reciclados?
13 En la compra de materiales, ¿tienes en cuenta el tipo y cantidad de residuos que generarán? En la compra de materiales, ¿tienes en cuenta el tipo y cantidad de residuos que generarán?
14 ¿Apagas la luz cuando sales del baño o de tu clase?
15 ¿Abres las ventanas, en invierno, cuando está puesta la calefacción?
16 ¿Realizas un uso inadecuado del papel en clase, o de tu material escolar?
17 ¿Enciendes las luces de la clase, cuando hay luz natural suficiente?

5º ACTIVIDAD: AHORA VAMOS A CALCULAR NUESTRA HUELLA ECOLÓGICA

Se realizará en dos sesiones del martes 8 de enero de 2013
Los objetivos de esta actividad son: conocer el impacto de nuestra propia actividad sobre el planeta, a través del calculo de la huella ecológia.
Actividad
  • Estudiar lo que es la huella ecológica; mide tu propia huella ecológica y para ello realiza los apartados: aprendo, mido, me comprometo y anota en tus hojas del carpesano del proyecto todo lo que obtengas en cada uno de ellos; revisa todo bien y no de dejes ningún apartado. Utiliza para ello la información que encontrarás en el siguiente enlace:
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/especiales/Huella_Ecologica/index.htm
huella ecologica.png
Mapa sinóptico que resume lo que vas a aprender en esta actividad


6º ACTIVIDAD EN INGLÉS SOBRE LA HUELLAS ECOLÓGICA

Se realizará en dos sediones del jueves 10 de enero de 2013
Harán falta papel continuo, rotuladores y celo. Sujetar el papel en la pared y que escriban las ideas sobre él..
Reproducir siete videos de forma consecutiva.Pincha en cada uno de los enlaces, para observarlos. En cada uno de los videos se pueden poner los subtitulos en inglés.
1. http://www.youtube.com/watch?v=j7rljNQdQkA
2. http://www.youtube.com/watch?v=CoLjkTb81rA
3. http://www.youtube.com/watch?v=y6IpHjQfcvs
4. http://www.youtube.com/watch?v=Ht1Ub6Xl93g
5. http://www.youtube.com/watch?v=wHMMi-LGKA
6. http://www.youtube.com/watch?v=6ozelQUh7Ng
7. http://www.youtube.com/watch?v=n2BA8w2UNLc
Actividad
El profesor parará el vídeo tantas veces como considere necesario, para realizar la explicación EN INGLÉS de los términos ecológicos que aparecen en los videos. Una vez finalizadas las proyecciones, los alumnos trabajarán en grupos y resumirán en una frase lo que consideran más importante de la huella ecológica. Se hará un mural con cada una de las ideas de cada grupo.
Este es un ejemplo de uno de los videos que has de visualizar.







En el siguiente enlace podeis ver el trabajo que los alumnos de 2º de la ESO, están haciendo en la materia de inglés sobre este proyecto, !no te lo pierdas!.


https://sites.google.com/a/nazaretoporto.org/going-green/
external image HUMANPRINT.jpg?height=300&width=400
La información la hemos obtenido de la siguiente página:
Human foodpritnt

7ª ACTIVIDAD: "TENEMOS UN PROBLEMA"

Se realizará en 4 sesiones, dos el martes 15 de enero de 2013 y las dos restantes el jueves 17 de enero de 2013 (si no se agotaran las cuatro sesiones, se pueden empezat los ejercicios de matemáticas siguientes).
Harán falta papel continuo, rotuladores, pinturas y celo.
Actividades
1. Los alumnos, en grupos, harán una reflexión sobre los problemas ambientales que tiene la Tierra actualmente, y establecerán un decálogo de conducta, en el que establecerán las actitudes que debemos de realizar en nuestro día a día, como ciudadamos para contribuir a mejorar la situación medioambiental actual y nuestra ecoeficiencia. En
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el decálogo se tienen que plantear actividades que podamos llevar a cabo en el centro, como reciclar papel y pilas; apagar las luces, tener cuidado con el agua, contribuir a la limpieza del colegio...
2. Escogeremos un grupo de alumnos de cada clase, para formar comites ambientales que revisen las actividades que van a mejorar nuestra ecoeficiencia.
Ideas sobre posibles decálogos de conducta

external image limpieza.gif
http://www.ecoescuelasenaccion.cl/decalogo-de-conducta-ambiental-para-ninos/
http://escuelasostenible.blogspot.com.es/p/enlaces-educativos.html
http://abubilla.org/decalogo/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/adela_diaz/ECOESCUELA/index_ecoescuela.html




8ª ACTIVIDAD: CÁLCULO Y VALORACIÓN DE FORMA MATEMÁTICA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS SOBRE LOS ECOSISTEMAS

Se realizará los días martes 22 de enero de 2013 y el jueves 24 de enero de 2013 (se corregirán en clase de matemáticas)..
Los problemas están en el documento adjunto:



ES HORA DE EMPEZAR A CONOCER

A PARTIR DE AQUÍ TODAS LAS ACTIVIDADES ESTÁN ENCAMINADAS A QUE PUEDAS APRENDER

9ª ACTIVIDAD: "LAS ENERGÍAS

Ahora vamos a conocer las fuentes de energía que utilizamos actualmente. El día 29 de enero de 2013 estudiaremos las energías no renovables; el día 31 de enero de 2013 las renovables (se corregirán en clase de Ciencias Naturales). Si las actividades sobre energías no renovables las terminas en las sesiones del martes, has de empezar las actividades de las energias no renovables. !Ánimo!..

ENERGÍAS NO RENOVABLES

  1. EL PETRÓLEO Y EL GAS NATURAL

Busca en el siguiente enlace, y contesta a las preguntas que se proponen a continuación consultando en los seis puntos que aparecen en el parte superior de la pantalla cuando abras el siguiente enlace:
http://www.ambientech.org/spa/animation/los-combustibles-f%C3%B3siles-el-petr%C3%B3leo-y-el-gas-natural

  1. ¿Cómo se forma el petróleo? Haz un breve resumen de lo que has aprendido en el punto 2.
  2. Pon a prueba lo que has aprendido en la actividad del punto 3 y anota los resultados correctos.
  3. ¿Cómo es el proceso de refinado del petróleo?
  4. ¿Qué es lo que ocurre en la columna de fraccionamiento?
  5. ¿Cuáles son las etapas necesarias para que llegue energía eléctrica a tu casa, desde que se extrae el petróleo?
  6. Realiza la actividad 6 y anota el resultado final.
  7. ¿En qué región de España hay más cantidad de centrales térmicas ?
  8. Realiza el cuestionario del punto 7.

    2. EL CARBÓN

Busca en el siguiente enlace, y contesta a las preguntas que se proponen a continuación:
http://newton.cnice.mec.es/newton2/Newton_pre/escenas/trabajo_energia/carbon.php
  1. ¿Qué es el carbón?
  2. ¿Qué tipos de carbón se producen?¿Cómo se obtienen?

ENERGÍAS RENOVABLES


Lo encontrarás todo en el siguiente documento:


10ª ACTIVIDAD: "NOS MOLESTA EL RUIDO"

Se realizará los días 5 de febrero de 2013 y el 7 de febrero de 2013. Ser corrigen en la clase de música.
En el siguente documento encontrarás muchas actividades que te permitirán aprender mucho sobre la contaminación acústica.


Estos son dos de los video que aparecen en el documento:


11ª ACTIVIDAD: "EL CAMBIO CLIMÁTICO"

Ahora vamos a estudiar el problema ambiental más importante de la Tierra, producido por la acción antrópica. La actividad se realizará en los días 12 de febrero de 2013 y el 14 de febrero de 2013. Se corrige en clase de Ciencias Naturales.
La información la encontrarás en el siguientes documento:


12ª ACTIVIDAD: "EL AGUA"

El agua es uno de los recursos más importantes; para que conozcas este recurso vamos a realizar una actividad los días 19 de febrero de 2013 y el 21 de febrero de 2012

El CICLO DEL AGUA

Consulta en el siguente enlace y responde a las siguentes preguntas:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/agua/aprende.htm
El ciclo del agua
El ciclo del agua
  1. ¿Dónde surge la evaporación?
  2. ¿Qué es la condensación?¿Cómo se forman las nubes?
  3. ¿Qué es la precipitación?¿Son lo mismo la nieve, la lluvia y el granizo?
  4. ¿Cuáles son los diferentes futuros que tiene el agua cuando cae en la superficie terrestre?
  5. ¿Qué es la percolación?
  6. ¿Cómo se cierra el ciclo del agua?
  7. Después de estos procesos el agua vuelve a evaporarse, pero ¿cómo se purifica de forma natural?

AHORA VAMOS A EXPLORAR EL CICLO URBANO DEL AGUA

Toda la información que necesitas para responder a las preguntas la encontrarás en el siguiente enlace:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/actividades/activ_explorando_agua.html
  1. ¿Dé dónde procede el agua que llega a nuestras casas?
  2. ¿Cuáles son sus posibles orígenes?
  3. ¿Qué es la potabilización del agua?¿Por qué es necesaria?
  4. ¿Cómo es el agua que sale de las plantas potabilizadoras?

A CONTINUACIÓN LEE EL SIGUIENTE TEXTO PARA CONOCER COMO SE CONTAMINA EL AGUA CON SU USO. CONTESTA A LAS PREGUNTAS QUE APARECEN EN ÉL



POR ÚLTIMO CONOCE QUE ES EL AÑO INTERNACIONAL DE LA COOPERACIÓN EN LA ESFERA DEL AGUA

Toda la información para responder a la diferentes preguntas la encuentrarás en el siguiente enlace:
http://www.un.org/spanish/waterforlifedecade/water_cooperation_2013/iywc_and_wwd.shtml
  1. ¿Por qué es importante el Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua?
  2. ¿Por qué es importante la cooperación internacional en materia de agua?
  3. Ahora pincha en el link Agua y seguridad alimentaria que se encuentra en la izquierda de la pantalla y comenta por qué es importante el agua para la seguridad alimentaria en los paises.
  4. Ahora investiga en el link Calidad del agua y da una breve explicación sobre de qué depende la calidad del agua.¿Qué factores se utilizan para determinar la calidad del agua?
  5. La escasez de agua de agua afecta a todos los continentes. Pincha ahora en el link correspondiente y busca información sobre el número de personas que se ven afectadas por la falta de agua.
    ¿La escasez de agua es un proceso solamente natural?
  6. Y por último ahora pincha el el link Derecho humano al agua. ¿Qué es el derecho al agua?

12ª ACTIVIDAD: "LOS MATERIALES"

Se realizará los dias 26 de febrero de 2013 y el 28 de febrero de 2013.. Se corregirá en clase de ciencias sociales.
Todo lo que debes de realizar se encuentra en el siguiente documuento




EVALUACIÓN FINAL (se realizará el jueves 7 de marzo de 2013)Realiza una reflexión sobre cómo este proyecto ha contribuido a mejorar tus actitudes de respeto y protección del medio ambiente. Escribe y expón a tus companeros cuáles han sido los cambios que has observado un tu forma de actuar para mejorar la situación del planeta y la calidad de vida de todos.
Pero la evaluación no acaba aquí, además has de pensar, escribir y exponer, cuáles son los cambios, que se han de producir a nivel global, es decir que se han de realizar por parte de todos lo paises, para mejorar la situación de nuestro planeta. Piensa también si estamos en el camino para conseguirlo.
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